江西：要創造條件在假日為有需求的學生提供各類興趣活動

為讓“雙減”政策下的課后服務落地生效，日前，江西省教育廳印發《關于做好義務教育學校課后服務工作的補充通知》，該通知從保證服務時間、提升服務質量、拓寬服務渠道等方面提出明確要求，解決家長的后顧之憂。

各地要創造條件在假日為有需求的學生提供各類興趣活動

課后服務作為解決家長“急難愁盼”問題的一項重要民生工程，各地要確保今年秋季開學后實現義務教育學校課后服務兩個“全覆蓋”，即城區義務教育學校和農村鄉鎮中心校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋。

各地各校要積極推行課后服務“5×2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2個小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接，原則上不早于當地普遍的正常下班時間后半小時。

對有特殊需要的學生，由家長或監護人提出申請后，學校應提供延時托管服務，不得強制有需求在校自主學習的學生在課后服務時間結束前離開學校;初中學校工作日晚上可開設自習班。各地要創造條件在雙休日、寒暑假等假日為有需求的學生提供各類興趣活動。學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

各地要結合實際出臺課后服務經費保障辦法，建立科學合理的成本分擔機制，強化經費保障，明確收費、教師取酬標準，可采取財政補貼、服務性收費或代收費等方式籌措經費。要制定課后服務經費使用管理辦法，課后服務經費主要用于支付參與課后服務教師和相關人員的補助等。對聘請校外人員提供課后服務的，課后服務補助可按勞務費管理。教師參加課后服務的表現應作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務

課后服務以內部供給為主，購買服務為補充。課后服務一般由本校教師承擔，可聘任退休教師、高校優秀學生、具備資質的社會專業人員或志愿者參與，同時要把好外聘人員資格關。

課后服務資源不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需求的，可通過購買服務的形式適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，但必須由教育行政部門負責組織遴選。要充分利用社會資源，發揮好圖書館、博物館、紀念館、文化館、青少年活動中心、少年宮、研學基地等青少年校外活動場所在課后服務中的作用。

需要注意的是，課后服務堅持需求導向和學生、家長自愿原則。是否參加課后服務以及選擇服務內容，由學生和家長根據需要，自主決定、自愿報名，學校和教師不得以任何理由、任何方式強制學生參加，要靠工作吸引力把學生吸引來。學校要優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難兒童少年等群體接受課后服務，對家庭困難的學生免收服務費用。

德智體美勞五育內容也是課后服務內容的重點，征集和開發豐富優質的線上教育教學資源，積極利用國家中小學網絡云平臺、江西省中小學線上教學平臺、智慧作業和各地教育教學資源平臺以及優質學校網絡平臺等，免費向學生提供高質量教育資源。